第一章 教育的意义追寻

人之生长存续，何以需要教育？这是教育的第一问。

我们从人的生长和生存开始，而不是社会的需要或其他任何组织的需求，甚至更不是神祇或世俗某人的要求，开始追问我们为何需要教育，这不仅仅是教育的基本问题，也是教育哲学的原点。事实上，这一出发点决定着教育哲学的属性。其背后的潜意识是：教育为谁，个体还是社会，自我还是他者，人类还是另类？教育何为，人类存续还是器物丰盈，抑或组织发展、文化增值？

我们的命题是：任何漠视、掩盖、折中、调和、僭越或模糊人类自身需求而罔议教育，均是以控制为目的的，这种教育在属性上是反教育的。在命题的本质层面，这关涉教育和人的关系问题：人类发现、设计、发展、改进、保有和实施教育的目的，究竟是为了制约人类自身还是为了引导人类更好生存？是为了人的生存和发展还是为了人之外的其他目的——那些政治的、宗教的、组织的，抑或文化的、经济的？所有能够为人类带来所谓幸福的那些外在因素与人类自身相比，谁是第一位的，谁是第二位的？哪是原生的，哪是次生的？……