第五节 研究方法

区域教育具有整体性、现场性，以及相对的独立性和差异性等特征，可以通过田野研究、比较研究、跨学科研究等方法对其进行研究。本研究综合运用战略规划、区域经济学、教育管理学、比较教育学等多种学科的分析方法和手段，采取多角度、多层次的研究思路，实行理论研究与实证分析相结合、定性分析与定量分析相结合、综合研究与专题研究相结合。具体采用的方法有以下几种。

1．文献分析

本研究广泛收集了国内外相关文献资料，尤其是对全球化理论、现代化理论、世界各国和地区教育现代化研究、国内教育现代化研究的相关成果进行了系统阅读和分析归纳。

2．田野调查

2006～2012年，笔者对广东省各级各类教育进行了系统的实地考察调研。其中，在广东省教育厅、广东省16个市（县）教育局分别召开了20场座谈会，在25所中小学、10所高等学校召开了9场专题座谈会，另外还对上述学校的校长进行了典型的个案访谈。

3．统计分析

本研究从广东省统计局、广东省教育厅系统收集了历年广东经济社会发展，以及各级各类教育发展的数据资料，并在此基础上进行相关统计分析。本研究中的数据除做特别说明外，均来自广东省统计局、广东省教育厅。

4．比较分析

在全球化时代，比较分析对于教育研究具有重要意义。正如美国印第安纳大学荣格教授所言：“简直就没有其他的方法能够达成对教育中的发展变化进行解释，而不只是进行描述。”国内也有学者明确提出，全球化时代对教育的研究必须要有全球视野、区域视野和本土视野。基于这种认识，本研究从比较研究角度对国内外一系列区域教育现代化发展进行了比较分析，包括对欧美发达国家和地区教育现代化的比较分析，以及对国内发达地区教育现代化的比较分析。