第二节　现代系统科学

一、现代系统科学概要

系统科学的研究对象是系统，它是将系统思想作为中心的一种新兴学科群，也是20世纪初后发展速度最迅速的一种综合性、横断性的科学。系统科学的发展不但将一个崭新的全球科学途径展示给了人们，并且很大程度上对人类思维模式以及思想方法的改变产生了影响。系统科学不仅是20世纪最伟大的科学革命之一，也是21世纪具备发展前景的科学之一。

从自然科学历史角度看待，系统科学发展大概分成三个阶段：产生了定性系统思想，构建了定量系统科学方法，构建了综合系统科学体系。对于系统科学而言，其起始标志一般指的是贝塔朗菲在《一般系统论：基础、发展和应用》一书所提出的“一般系统论”概念，先后构建起一般系统论、控制论、信息论、协同学、耗散结构论、运筹学、突变论、五元分析、模糊数学、灰色系统论、计算机科学、人工智能学等包含各学科的大型综合性的科学。到目前为止，系统科学内包含的系统工程、系统分析、管理科学这三个实际应用层面中的学科方法及理论，依旧在国际上获得广泛的应用。许多情况下，管理科学与系统分析也能够被看成是系统工程在某一部分领域中的应用，在系统工程这一科学范围内获得统一。

为使得构建现代职业教育体系研究目标能够顺利实现，需要按照现代系统科学一般理论和具体问题结合起来研究，对理论基础进行重构研究，它所具备的价值是能够系统地对现代职业教育体系层次、功能、结构及目的作出分析，为构建起建设目标体系奠定基础。

因此，第一步，需要按照系统科学将分析职业教育系统的模型构建起来，将分析现代职业教育体系模型构建起来，将分析现代职业教育体系建设目标体系模型构建起来。在此之中，分析职业教育系统模型这一理论具备的功能是对职业教育系统四个层次进行分析，为针对总体的构建目标进行分解打下理论的基础；分析现代职业教育体系模型，所具备的理论功能是对现代职业教育体系、环境和其余主体间关系进行分析，主要目的是对总体的构建现代职业教育体系目标作出确定及验证，进一步就总体建设目标分解打下理论的基础；分析现代职业教育体系建设目标体系模型，所具备的理论功能是在针对总体建设目标进行分解时，将能够依凭的分析框架建立起来。第二步，按照现代管理科学内的项目管理和目标管理的理论，在理论的层面将构成目标的要素界定出来，将目标系统结构界定出来，将依据构建起来等，进而将分析现代职业教育体系建设目标体系模型以及理论的基础构建起来。