第3章 延迟满足与即时满足的关系

就像任何事情都有两面性一样，在养育孩子的过程中，有的人认为应该即时满足孩子的需求，有的人认为应该延迟满足孩子的需求。其实，任何偏激的做法都是错误的。延迟满足和即时满足不应该是对立的关系，它们是可以共存的。

有这样一个案例：

在一个班级中，老师把学生分成了两组，每组的综合成绩都差不多。为了提升孩子的学习成绩，老师对第一组学生承诺每次单元考试只要平均分达到90分，就能获得彩笔、精美的本子等小礼物；对第二组学生则承诺只要在期末考试中平均分达到90分，就带他们去夏令营。第二组学生听到消息后简直不敢相信，握着拳头在心里默默念道：“一定要实现这个愿望。”

最后的结果是，被奖励彩笔、精美本子的一组学生一开始学习确实有进步，但慢慢地就习以为常了，最后在期末考试时成绩没有明显的改变。相反，被奖励去夏令营的一组学生的成绩要好得多，因为夏令营活动对他们来说太有诱惑力了。

从这个案例中，我们可以知道，频繁的即时满足，有时候效果并不好，因为每次实现目标后，奖励都是一样的，孩子就会逐渐失去兴趣，但可以肯定的是，即时满足也可以起到短暂的激励作用；而延迟满足给予的奖励则更加让孩子心动，即便时间上长一些，但是孩子依旧能够坚持，从而最终获得好的成绩。

那是不是意味着延迟满足要比即时满足更值得我们借鉴呢？

其实，这也要看具体情况。第二组学生能够为了夏令营活动而长期保持学习的热情，这也是有前提的。

第一，达到90分的平均分这个目标不是高不可攀，即只要努力一点儿就能实现。有了这个前提，学生们在每次单元考试时就会关注整个组的成绩，如果每次都超过或者离目标很近的话，自然就会更加努力学习；反之，如果每次都与目标相差过大，那也就会像第一组学生一样放弃了。

第二，给予的奖励必须具备足够的诱惑力。延迟满足的收获通常要比即时满足的收获大，否则谁也不愿意等待。第二组学生为了实现夏令营这个目标而对学习充满热情，是因为奖励太有吸引力了，如果是彩笔、本子等，那他们可能就坚持不了这么长时间了。

所以说，延迟满足也不是完美无缺的，给予孩子的奖励要合理，他们才会为了目标而学会等待；即时满足也不是一无是处，比如短期内给予小奖励，一样能够激发孩子的热情，只是需要注意度。这就告诉我们，在养育孩子的过程中，即时满足和延迟满足同样都是需要的，偏废任何一方的做法都是不合理的。