例子

识别出下列场景中的差距。

场景1：玛丽安娜

玛丽安娜刚刚成为她们公司的技术支持部门主管。她曾是一名优秀的技术支持工程师，现在她获得了晋升，负责管理一个5人的技术支持团队。

人力资源部门送她去经理培训班接受培训。在那里，她学习了所有相关的文书工作和必要的员工管理技巧，并受到向她所属上级提供良好及时反馈的相关训练。

玛丽安娜头几周有点儿头晕目眩。她被淹没在文书工作当中，但努力使自己跟上。其他经理们似乎都知道如何处理他们的文书工作，所以玛丽安娜真的不知道她有没有做错。随后她的几个同事也加入培训班，她不愿意直接面对他们，因为她不想让别人认为她升职了就变得专横了。她尝试使用学习过的指导方法，但当这些方法刚对一个问题员工稍稍起作用时，对于其他人就没有起到作用，并且，当玛丽安娜忙碌的时候，她并不能真正按照指导过程中的步骤执行。总之，这令她不太相信这些指导方式。

玛丽安娜的经理意识到她的一些纠结，并想为她安排更多的管理类培训。

下列哪些差距与玛丽安娜相关？

·知识

·技能

·动机和态度

·习惯

·环境

·沟通

——在阅读后续内容之前请先自己想一想——

可以肯定这不是一个知识问题。玛丽安娜似乎知道该怎么做，但需要更多的指导和练习，以便技能更纯熟，这将有助于她更有效地执行任务。她有一些态度和动机上的差距，这使她不愿意使用学习到的知识。从她经理那里得到具体的指导可能会比额外的课程更有帮助，这也可能是她环境里可以改变的元素，以便帮助她迅速地处理文书工作。■

场景2：Marcus

让我们重新回顾一下本章开始时的Marcus例子，并仔细看看他的情况。

Marcus在一个为期2天的数据库设计研讨会上教授相关的全新数据库技术课程。这是他第二次教授这个内容，第一次准备的课程太过于基础，因而，他对他的课程进行了相应的修改。第一次授课的经历对于Marcus来说比较坎坷。

最初，他花了大量的时间在数据库设计原理上，并翻出他的旧课本来编写基础设计原理，例如，如何规范数据库。

然后当他开始上课时，课堂里的大多数人都是经验丰富的数据库设计者，他们显然是希望学习新的数据库技术。一些学生抱怨这些新数据库技术的功能，当学生们希望Marcus解释技术细节时，Marcus感觉措手不及。

哪种差距是Marcus需要为他的学生考虑的呢？

·知识

·技能

·动机和态度

·习惯

·环境

·沟通

——在阅读后续内容之前请先自己想一想——

第一次上课，Marcus更关注于数据库设计的技能，这恰恰是他的学习者不需要的。他的学习者在新数据库系统的功能上存在知识差距，同时也存在态度/动机上的差距，他的学习者在上课时被迫听一些基本的数据库设计原理。如果第二次授课，Marcus专门讲解特定软件功能，同时使他们觉得这些功能将对他们有所帮助，那么将会获得更好的效果。■

场景3：Alison

同样让我们回顾本章开头时的Alison例子。

Alison，一名Web设计公司的项目经理，她刚刚同意去一所设计大学教授项目管理的课程。她的学生大多数是创意设计专业二年级的学生。大多数学生年龄都在18～19岁，大多数人因为学分，才选修了这门课程。

哪种差距是Alison需要为她的学生考虑的呢？

·知识

·技能

·动机和态度

·习惯

·环境

·沟通

——在阅读后续内容之前请先自己想一想——

除了沟通问题外，Alison的例子几乎存在其他所有类型的差距。她的学生没有太多工作经验可供借鉴，而且可能没有太多或根本没有任务项目管理的知识。他们需要练习技能以便能够学以致用，并且他们需要环境中有支持他们学习的元素。考虑到这是一门必修课，而她的学生主要是艺术和设计专业的学生，她需要思考如何对他们的态度和动机进行正面鼓励。■