第1章　 绪　 论

1.1　 复习笔记

一、美学释义

（一）美感和美学

1美感是人对美的主观反映。

2美学产生、形成的历程

（1）随着美和美感的发展，出现了作为审美意识集中表现的艺术

①各个部门艺术的理论

在这些部门艺术的理论中已经涉及艺术美的本质特征和根源等问题，中国古代乐论中就提出了美在和谐的思想。

a．中国古代的《乐记》，对音乐的根源、特征、作用都有较系统的论述。

b．在绘画方面，东晋顾恺之提出了“以形写神”的理论，南齐谢赫提出以“气韵生动”为中心的“六法”，这是我国古代绘画艺术经验的系统总结。

②西方古代美学思想的形成和发展同样是和文艺实践有密切的联系

在古希腊的美学思想中，如柏拉图的文艺《对话录》、亚里士多德的《诗学》和《修词学》，都是建立在总结以往文艺实践经验的基础之上的。

③中国古代对“美”的问题也有不少论述，但总的看来，当时对美的认识和真善尚未明确分开。值得注意的是在先秦美学思想中，还包含了一种朴素的辩证法思想。

（2）美学在近代成为一门独立的科学

①德国理性主义者鲍姆嘉通（美学之父）：最早使用美学这个术语作为一门科学名称。但鲍姆嘉通在其美学著作中，一开始便不是简单地谈感性认识，而是谈对美的认识，即美感的认识。

②康德、黑格尔：在他们的美学著作中沿用了“美学”这一术语。在德国古典哲学中美学是作为它的一个组成部分，一个特殊的部门。由于他们把美学的基本概念联系起来，加以系统化，赋予美学进一步的理论形态和完整的体系，从而使美学成为一门独立的科学。

③王国维：我国最早接受西方美学的人。他在《古雅之在美学上之位置》、《红楼梦评论》等文章中，运用康德、叔本华的美学思想作为研究《红楼梦》的指导，以及阐明“古雅”作为美学范畴的位置等。其后在蔡元培的大力倡导下，美学作为一门独立学科的地位被确定下来。

（二）美学研究

1关于美学研究的对象问题的四种不同意见

（1）鲍姆嘉通认为美学对象就是研究美，就是研究感性认识的完善

①感性认识的完善

a．指寓杂多于整一，整体与部分协调一致的意思；

b．指意象的明晰生动。

②基本观点

a．非常重视审美对象的个别性和具体形象性。他认为一个意象所包含的内容愈丰富，愈具体，也就愈明晰，因而也就愈完善、愈美。

b．认为美学是研究美的，但并不排斥艺术，而且以艺术为研究的主要内容，美学所研究的艺术，是研究艺术当中的美的问题。

（2）黑格尔认为美学对象是研究美的艺术

①他所说的美并非一般的现实美，而只是艺术美。但是，黑格尔美学中还是研究了自然美。因为自然美是心灵美即艺术美的反映形态。

②黑格尔认为美学研究的对象只是艺术美。

（3）车尔尼雪夫斯基批判黑格尔派美学，同时非常强调对现实美的研究，强调艺术对现实的美学关系。但是他认为美学研究对象是艺术。

①美学即是艺术观、或艺术的一般规律。

②美学研究对象大于美，应该包括整个艺术理论。

（4）认为美学研究审美心理学，属于这一派的美学有“移情说”、“心理距离说”等

①美感经验：我们在欣赏自然美和艺术美时的心理活动。

②基本观点：美学的最重要任务就在于分析这种美感经验。这是近代心理学的美学的最主要研究对象。

2美学对象研究中涉及的一些主要内容

（1）美的问题

包括研究美的普遍本质，即决定各种美的事物成为美的原因是什么？从哲学基础上研究美究竟是主观的？客观的？还是主客观的统一等等。美和真善的联系和区别是什么？美有无客观规律可寻？美的根源、特征、形态以及美的相对性和美的客观标准如何统一理解等等。

（2）审美经验或审美意识问题

如研究美感不同于科学认识、伦理道德认识的特点。美感与快感的联系和区别，美感中各种心理因素如知觉、想象、情感和理性的关系，这些都是属于审美心理学。

（3）艺术问题

两种情况——都是结合艺术与现实的关系这个美学中的基本问题进行研究的：

①对艺术的本质、创作、欣赏批评作全面的研究，即从哲学上研究艺术的一般规律；

②侧重于研究艺术美的问题。

（4）美育问题

①包括美育的本质特征、任务以及美育的实施。

②美育是为了提高审美主体，培养全面发展的社会主义新人，以便更好地去创造美。

美学对象争论的焦点：美学和艺术理论的关系问题。

二、学习美学的原因

（一）客观环境的要求

1任何一门科学的发展都离不开社会的需要

（1）随着人民物质生活和精神生活的发展，在各个生活领域中都提出美的要求，而且创造了许多具有我们时代特点的美好事物。这就要求我们从理论上对生活和艺术中美的发展加以概括，以便更自觉地按照美的规律去改造客观世界和主观世界。

（2）在伟大的共产主义理想的鼓舞下，努力把自己培养成为具有高尚道德的人，用科学知识武装起来的人，和能够懂得按照美的规律去创造美和欣赏美的人。

2发展社会主义文艺的需要

（1）在建设社会主义精神文明中文学艺术有着重要的作用。由于文学艺术是审美意识的集中表现，能把娱乐与教育相结合，因此对群众的精神生活能发生广泛而深刻的影响。

（2）如何能创造出更多更好的作品以满足群众的审美需要，如何使作品能引人入胜，把深刻的思想内容与完美的艺术形式统一起来，这需要从审美上去探索艺术的规律。

（二）主观发展的要求

1开展审美教育的需要

审美教育的主要任务是要培养正确的审美观和提高审美的能力。审美观是人们对于美和丑的总的看法，它是世界观的一个组成部分，有什么样的世界观，就有什么样的审美观。

2无产阶级的审美观的需要

无产阶级的审美观必须在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下，总结人类审美活动的历史经验，批判地吸取美学史上的积极成果，才能逐渐形成。

3正确的审美观的需要

在学习美学中对美的普遍本质从哲学上加以研究，就有助于我们培养正确的审美观。

三、怎样学美学

（一）学习美学的方法

1刻苦学习马列主义

（1）不仅对马克思、恩格斯提出的重要论点要反复钻研，还要特别注意马克思主义哲学在方法论上的指导意义。

（2）要具体地历史地研究美的现象，避免孤立地、静止地研究问题。

（3）在学习美学中须把掌握美学的基础知识和正确的研究方法结合起来，后者较前者更为重要。

（4）学习马列主义著作，不能孤立地学一本书，要结合马、恩其它著作连贯起来思考。

2学习美学原理要和研究美学史结合

学习美学史，通过对各种不同观点的比较分析，可以丰富我们的思想，实际上是一种调查研究。

3学习美学要注意结合审美实践，特別要结合艺术实践

艺术部门很多，可以就自己平时所熟悉或爱好的艺术部门，有重点地进行研究，掌握这方面的一些基本知识，培养和提高这方面的欣赏能力，有条件的同志还可以搞些创作。

4在学习中注意提高独立思考的能力

（1）马列主义对我们学习有着指导作用，但并不是告诉我们现成的美学问题的结论。

（2）在学习中还需注意克服和突破“单向性”的思维。这种“单向性”思维阻碍和束缚我们辩证思考问题，是学习美学的一大障碍。

（3）在学习时还要注意积累自己的经验。

（二）美学教学的基本内容

1审美主体：美感的本质特征、美感的心理因素、美感的车异性和普遍性。

2审美客体：美的本质及形态（社会美、自然美、艺术美、形式美）、美的类型（优美与崇高、悲剧、喜剧）。