第四章　小学教育概述

学习完本章，应该做到：

◎了解：我国小学教育的历史和现状，小学组织与运行机制的基础知识和基本要求。

◎识记：我国小学教育产生与发展过程中的关键事件，小学教育的特点和任务，学校组织机构与运行机制的基本知识，校长负责制。

◎理解：学校组织与运行机制的基本要求，小学教育的基本特点。

学习本章时，重点内容为：

小学教育的历史、特点、任务，小学组织机构与运行机制，校长负责制。

学习本章时，具体方法为：

本章内容按“小学教育是什么-小学教育的历史与现状-小学教育的特点与任务”和“学校管理是什么-学校组织机构的设置与运行机制-小学组织的设置与运行机制”这两条主线展开。首先，在阐述小学教育性质的基础上介绍我国小学教育的历史和现状，在了解小学教育的产生与发展过程中进一步加深对我国小学教育现状的理解，分析小学教育的特点和任务。其次，厘清学校管理的基本概念、基本要求，阐述学校组织机构与运行机制的基本原理，分析小学组织机构的设置和运行机制。学习本章内容要注重历史和现实结合，联系自身学习经历理解小学教育的现状和小学组织机构的设置与运行机制。

【引子】

为小学教育发展定好“位”（节选）[18]

小学教育的发展方向是一个值得认真讨论的重要问题。现实中，有的学校把“追求学校的日臻完善和高品位的风格特色，创一流，做示范”作为办学目标；有的把“走特色之路，办一流学校，努力实现教师、学生共同发展”作为办学目标。北京市一所著名小学以“身体健康，心理阳光，品质高尚，学习优良”作为办学方向。办学目标决定了办学方向。办学方向的确定，其实就是教育发展如何定“位”的问题。就当前小学教育现状来说，定好发展的“位”，是极其重要的事。

那么，如何为小学教育发展定好“位”呢？

第一，要明确教育目的。教育的目的是什么？鉴于历史的经验教训，我们不如提倡把“学会和谐生存”作为教育目的。所谓“学会和谐生存”，就是让每个受教育者都明白并遵守“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”这样古老却并不落后的道理。因为这样的道理蕴含着人类最先进社会形态所追求的永恒的真理——公平、公正、友善。

第二，要明确教育发展的方向。明确了使受教育者“学会和谐生存”这个教育目的，那么，教育发展的正确方向也就清晰地展现在我们面前了：“为每个人提供接受‘学会和谐生存能力’的终身教育”。

第三，确定好小学教育的发展方向。“为每个人提供接受‘学会和谐生存能力’的终身教育”是伴随人一生的总的教育发展方向。小学教育的发展方向就要与人的少年阶段的生理、心理、智力特点以及社会角色相适应。

第四，科学对待小学教育发展的问题。若要准确地把握小学教育的发展方向，实现小学教育的目的，就必须正确地认识和处理好这样两个问题：第一，小学的学习特点。人类的学习方式之一是“模仿式学习”。在小学年龄段的人，其学习特点是以“模仿式学习”为主。第二，教师、教材、学生三者之间的关系。教材是前人“认识、学习与获取知识”和“应用知识处理实际问题”的记录，其中既有前人应用已掌握的知识从事一般劳动的故事，也有在一般劳动中应用已掌握的知识进行创新的故事；教师的教学过程就是按照教材设计的情景，引导学生“如何学习与应用知识”。

你认为该如何给小学教育定位呢？要回答这个问题，我们不仅要了解小学教育的性质，而且要梳理小学教育的历史和现状，分析小学教育的特点与任务，同时，还要了解小学组织机构的设置和内部运行机制。