前言

过去对于单片机的教学，均是采用以单片机的结构为主线，先介绍单片机的硬件结构，然后是指令，接着是软件编程，再介绍单片机系统的扩展和各种外围器件的应用，最后再介绍一些实例。按照这种教学结构，现在的学生普遍感到难学。尤其是在不知道一个单片机开发的完整过程的时候，很多人就长叹：单片机太难学了！放弃吧。

基于以上情况，我们在编写本书时，采用行动导向教学，以工作引导问题的展开，引导学生自主学习，通过查阅相关资料，自主制订学习工作计划并实施，在实施中个人、小组、老师共同进行质量检查与控制，最后参与全过程的学习过程和成果的评价，促进学生综合素质和职业能力的提高，在教学中学生是教学活动的主体，老师只是教学过程的引导者和组织者。

本书是《单片机应用技术项目化的教程》的配套书，是对教程学习的技能操作和学习指导。本书分5个项目，项目一是霓虹灯的设计与制作，项目二是电子钟的设计与制作，项目三是测量仪表的设计与制作，项目四是通信口应用与控制的设计与制作，项目五是微波炉控制系统的设计与制作。每个项目从项目描述、项目设计内容、任务目标、工作评价、任务拓展和参考作品等方面对学生的学习进行学习指导和技能训练。

我们期望本书能达到以下效果：

（1）以学生的认知规律为主线，突显快乐学习，玩中增长才干。

（2）建立以Keil C51 和Proteus 软件建立的仿真系统，检验自己的工作成果，最终以PCB实际制作完成产品。通过每个任务的知识点学习、技能训练，构建单片机应用能力。

（3）完成第一个项目即可进行单片机的初步应用尝试，不必学完单片机的全部知识体系。随着项目的逐渐进行，知识逐渐完善，能力逐渐提高，所有任务完成时，已具有初步模仿开发能力。

（4）希望能培养以工程实践为导向的项目化课程结构。

本书于姚小平担任主编，张平担任副主编，其中，项目一由张敏菊编写，项目二由姚晓平编写，项目三由魏小林编写，项目四由张平编写，项目五由陈章余编写。实例部分经郭星辰仿真和制作验证。我们虽然查阅了大量资料，但是在知识点的整合上，项目、任务的选择和设计上等，还有许多需要商榷的地方。

由于水平有限，时间仓促，不足之处再所难免，恳请读者批评指正。

编者

2012年8月